公開保育３
ハサミもはじめ使っていた安全で手を切らないものから、通常のタイプに変え、扱いに慣れていくように、そして保育者がしっかりと横で見守るようにしています。
使い方を友だちが教えている場面。「こうするときれるよ」と聴こえてくるようですね。
遊びの時間を通して子どもたちの声がたくさん聴こえて、会話がとても活発に飛び交っていました。
活動では、１年目の若い保育者が、子どもたちの注目をしっかりと集め、活動内容を理解できるように伝えるにはどのような言葉掛けや導入が良いのか？日頃自身の課題として悩んでいるところを見てもらい、アドバイスが欲しい！という実践となりました。
リトミックやダンスの後に、ゲーム「オオカミさんいまなんじ？」を楽しんだ子どもたち。これまでの経験からみんなで遊ぶことの楽しさがわかり、集団活動にも積極的に参加して楽しむ姿がありました。
次回は年長組を予定しています。実践する側も参観する側も、いい学びとなりますように✨
公開保育２
節分で登場した鬼くんが出てきて、お腹に投げ入れる遊びが始まりました🎶
その様子を見ていた子も寄ってきて．．．
人数が集まってきたのを見た保育者が、
このようにラインをつけます。すると．．．
並んで遊び始めた子どもたち。順番に行うことはこれまでの様々な経験から身についているため、その後、約束を守りながら子ども同士で遊びを進めていました。
はじめは上の写真のように空間をあけていたことからビニール風船でのポンポン遊びに始まり、そして子どもたちの遊びの姿を予想していたことで、鬼を登場させてさらに遊びを発展できるように環境を工夫し、変化させています。
ままごとも大好きな子どもたち。こちらも子どもの遊ぶ姿に合わせて少しずつ変化がありました。
次の写真の前に、この女の子は担任の先生にできたお料理を運んで食べてもらいました。すると担任は、テーブルを出してお料理を並べて置けるようにしました。これが環境の工夫であり、さらにじっくりと遊びを楽しめるようになりますね。
これはお片付けの場面ですが、子どもたちがちゃんと食材を組み合わせておさめており、次にまた遊ぶときに楽しめるように、そしておもちゃを大切にしている姿も見受けられます。
この子は、友だちの作ったものに魅力を感じたのか、真似っこして作り始めています。まねび！ですね。遊びはなんでも真似っこから始まります。こうしてまわりからヒントを得て、自分なりに工夫していくこと、大事です。
公開保育＊もも組＊
前回のどんぐり組に続き、今回はもも組。
遊びの時間からクラス活動まで、今の年少組の子どもたちの姿を踏まえて、他の保育者が保育実践を参観します。
担任からは、「友だちとのやりとりを十分に楽しみながら、好きなおもちゃやひとつの遊びに固執せず、様々な遊びを経験したり、継続して遊べるようにしていきたい」、また「遊びの中にハサミを取り入れ、扱いが苦手な子が気兼ねなく楽しめる、使い方に慣れる」などの目標を掲げて本日を迎えています。
細かく切って切って．．．
お腹に膨らませた袋をあてて、交互に手を動かしながら膨らみの感触や音に面白さを見出して遊んでいます。
また、次の写真では、袋に素材を切ったものと空気を入れて膨らませ、振って楽しんだり風船のようにポンポン投げて遊んだりしていました。
こちらの子は、折り紙を筒状にしてつなげ、出来上がると斧を使うような動きで、バサバサと振り下ろしながら満足そうに保育者に見せていました。
ストローなど子どもたちの遊ぶ様子をみてから保育者が素材が出すと、さらに興味を示した子どもたちが集まり、厚いボール紙を切るのとは違う感触を味わい始めています。
紙皿に細かく切ったストローを入れて、まわりをホチキスで留めると音の鳴る円盤のような形に．．．模様を自由につけていく子どもたち。
さて、どんなふうに遊ぶのでしょう？
